Отчет Панюшкиной Е. В. об итогах стажировки в Германии

Панюшкина Е. В., помощник проректора по учебной работе по СПО

Организатор стажировки: ФГБОУ «УМЦ ЖДТ»

Период стажировки: 22–26 сентября 2014 года

Тема повышения квалификации: «Организация профессиональной подготовки кадров на железных дорогах Германии»

В целях знакомства с процессом организации профессиональной подготовки кадров на железных дорогах Германии были посещены:

• Euro-Schulen-Organisation Berlin (Еврошкола, Берлин);
• главный железнодорожный вокзал Берлина (технологии и безопасность немецкой железной дороги);
• музей техники в Берлине;
• центр немецкой железной дороги по профессиональной подготовке «Knobbelsdorf»;
• профессионально-техническое училище в области строительной техники;
• профессиональная школа для строителей, техникум и специализированная гимназия в Тегеле (Берлин);
• выставка «Innotrans» в Берлине;
• профессиональный центр немецкой железной дороги по подготовке работников транспортной отрасли Германии в Лейпциге;
• профессиональный центр немецкой железной дороги по подготовке работников путевого хозяйства в Гера;
• среднее профессиональное учебное заведение по подготовке работников транспортной отрасли Германии в Дессау.

Были организованы круглые столы, беседы с руководителями и работниками по обмену опытом. Стороны выразили готовность к сотрудничеству в разных сферах: от рецензирования методических материалов до обмена студентами.

Принятая в Германии дуальная система профессионального образования комбинирует теоретическое обучение в учебном заведении и производственное обучение на предприятии. Обучение на производстве осуществляется в условиях, отвечающих современным техническим требованиям. Для формирования необходимых компетенций все учебные помещения оснащены современными станками и оборудованием. Крупные предприятия организуют обучение в собственных учебных мастерских и непосредственно на рабочих местах. На мелких предприятиях — сразу на рабочем месте.

Учебные профессии в рамках дуальной системы утверждаются в тесном сотрудничестве между федерацией, регионами и социальными партнерами. Профессиональная подготовка ориентируется на требования рынка труда и гарантирует молодежи благодаря широкой специальной квалификации возможность выбора, а также профессиональную мобильность.

В зависимости от приобретаемой профессии обучение длится от 2 до 3,5 лет. Обучающиеся на предприятии получают денежное вознаграждение от данного предприятия. Финансирование системы осуществляется на обоюдной основе: предприятиями и государством. Дуальная система постоянно совершенствуется благодаря новым профессиям в новых сферах трудовой деятельности и модернизации организации профессиональной подготовки по уже существующим профессиям.

Опыт использования дуальной системы обучения показал преимущества этой системы по сравнению с традиционной. Дуальные образовательные программы:

• открывают дополнительные возможности повышения эффективности подготовки рабочих и технических кадров высшей квалификации;
• обеспечивают диверсификацию профессионального образования, т.е. позволяют увеличить разнообразие предлагаемых профессиональных программ;
• способствуют более разностороннему профессиональному развитию учащихся;
• обеспечивают взаимосвязь, взаимопроникновение и взаимовлияние различных систем (наука и образование, наука и производство и т. п.), что приводит к качественным изменениям в профессиональном образовании;
• работодателям, в конечном счете, экономически целесообразно инвестировать в образование, поскольку «на выходе» они получают готового специалиста, досконально знакомого с особенностями работы именно этого предприятия (организации);
• для обучаемых дуальное образование, наряду с оптимальной передачей профессионального опыта, означает и совсем иную степень социализации: молодые люди проходят проверку и учатся утверждать свою позицию в производственных условиях и, тем самым, в ситуациях «реальной жизни»;
• подготовленные кадры по окончании обучения сразу же могут быть задействованы в производстве: необходимость профессиональной адаптации отпадает.

Элементы дуальной системы подготовки имеют место в России при заключении договоров о целевой подготовке. Однако они не включают комплексного подхода работодателей к формируемым компетенциям, что не позволяет до сих пор получить мирового признания целевой подготовки студентов для ОАО «РЖД».