ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ В МАГИСТРАТУРЕ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ТЕХНОЛОГИЯ ТРАНСПОРТНЫХ ПРОЦЕССОВ»: МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ВВЕДЕНИЕ  Научно-исследовательская работа является основой обучения студентов в магистратуре, поэтому необходимо уделять особое внимание методическому обеспечению научных исследований магистрантов, что является подготовкой к выполнению и последующей защите магистерской диссертации [8, 11]. Развитие научно-исследовательской работы способствует положительной динамике количества защищенных диссертаций в аспирантуре, поэтому следует рассматривать сквозное управление научной работой университета на всех этапах учебного процесса [6, 15]. Следовательно, менеджмент научной деятельности на уровне проректора по научной работе должен быть направлен на создание разветвленной и многослойной системы, которая предусматривает активное вовлечение студентов в научные изыскания [3, 5].  Следует также отметить, что выпускающие кафедры, как исторически сложившиеся элементарные единицы в системе отечественных образовательных организаций высшего образования, обладают набором определенных функций и способствуют развитию научной, учебной, воспитательной деятельности преподавателей. Если преподаватель не проводит самостоятельных научных исследований, то учебный процесс уязвим, так как весь учебный материал должен пройти перед критическим взглядом ученого-преподавателя, а потом уже представлен студенческой аудитории, следовательно, для развития НИРС необходимо ока-зывать материальную поддержу преподавателям, участвующим в научной подготовке маги-странтов. Одной из форм поддержки может быть внесение условий в эффективный контракт, например, материальное стимулирование за публикации студентов, выполненные под научным руководством доцента или профессора.  Все вышеперечисленное является элементами сложной системы подготовки как специа-листов для предприятий в магистратуре, так и будущих преподавателей после дальнейшего обучения в аспирантуре и защиты кандидатской диссертации.  ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, НАУЧНАЯ НОВИЗНА И МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ Цель исследования - раскрыть организацию научно-исследовательской работы в маги-стратуре по направлению подготовки «Технология транспортных процессов», направленно-сти (профилю) «Логистика в мультимодальных транспортных системах».  Задачи исследования: обосновать важность организации научной работы магистрантов на основе обзора со-временных тенденций в этой области;  сформулировать этапы организации научно-исследовательской работы обучающихся в магистратуре;  определить значение материальной и нематериальной мотивации обучающихся вузов; подготовить рекомендации для выполнения магистерской диссертации как самостоя-тельной научно-исследовательской работы, выполненной на завершающем этапе  обучения магистранта по образовательной программе.  Объект исследования - организация научно-исследовательской работы обучающихся технических направлений подготовки.  Предмет исследования - методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы в магистратуре.  Исследование организации научной-исследовательской работы магистрантов (НИРС) осуществлено с применением методов анализа, синтеза, дедукции, индукции на основе си-стемного подхода. Метод анализа позволил выявить и структурировать проблему организа-ции индивидуальной научно-исследовательской работы. Использование метода синтеза дало возможность сформировать комплексную систему организации индивидуальной НИРС. С помощью дедуктивного метода обоснована необходимость использования мотивации к научной работе. Индуктивный метод позволил сформулировать выводы исследования на основе анализа единичных фактов.  Научная новизна заключается в комплексном рассмотрении организации научно-исследовательской работы в магистратуре с учетом мотивации магистрантов к положитель-ным результатам деятельности. ПРОЦЕСС ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ  В ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ  Омский государственный университет путей сообщения реализует магистерские про-граммы по техническим, экономическим и гуманитарным направлениям подготовки. Маги-стерская программа по направлению подготовки «Технология транспортных процессов», направленности (профилю) «Логистика в мультимодальных транспортных системах» отно-сится к техническим направлениям и реализуется с 2019 года. По магистерской программе «Технология транспортных процессов», направленности (профилю) «Логистика в мультимодальных транспортных системах» в соответствии с учебным планом предусмотрены учебная практика, производственная (технологическая) практика, а также преддипломная практика.  В качестве баз практик выбираются предприятия реального сектора экономики или уни-верситет. Во всех случаях при составлении и оформлении отчета учитывается научное направление магистранта, которое отражается в индивидуальном задании к практике. Одним из условий успешной защиты отчета является написание и издание научной статьи по одному из вопросов в индивидуальном задании к практике. Организация научной работы по магистерской программе имеет определенные последо-вательные этапы, которые реализуются весь период обучения, от поступления в вуз до напи-сания и защиты магистерской диссертации.  Предварительный этап реализуется еще до набора абитуриентов с учетом направления (направленности) и профиля подготовки. На этом этапе разрабатывается план научной под-готовки, формулируются индивидуальные научные направления с учетом сквозного плани-рования и будущих тем магистерских диссертаций (выпускных квалификационных работ), ведется подборка баз данных для рекомендации обучающимся. На этом же этапе ведется профориентационная работа со студентами одноименных или смежных направлений подго-товки.  Начальный этап начинается с момента зачисления обучающихся на 1 курс. Проходит первая встреча с первокурсниками, разъясняются общие и частные требования к ним, согла-суются виды и количество научных работ, выдается список тем индивидуальных направле-ний для выбора и дальнейшего утверждения. Кроме того, устанавливается срок окончатель-ного утверждения научных направлений. Для оперативной связи с группой в социальной сети создается чат, в который приглашаются все обучающиеся и руководитель.  Текущий этап реализуется весь период обучения и связан с руководством студентами вначале руководителем магистерской программы, а затем и сотрудниками выпускающей ка-федры, назначенными научными руководителями магистерских диссертаций (выпускных квалификационных работ - далее ВКР).  В течение обучения в магистратуре магистранты пишут обзорную статью по результатам учебной практики, а также научные статьи, в том числе практического характера при прохождении производственной практики [2]. Основные методические рекомендации для написания обзорной статьи:  после формулировки темы исследования в рамках обзорной статьи нужно собрать акту-альные научные работы в базах данных, например, в Научной электронной  библиотеке «КиберЛенинка» или Научной электронной библиотеке elibrary.ru;  все найденные материалы прочитать, сформулировать название статьи, а затем присту-пить к написанию;   следует избегать компилирования (составления статьи из статей других авторов), так как это только часть статьи (обзор литературы);  приступать к написанию статьи только после тщательного обдумывания проблемы (во-проса);  в итоге формулируются собственные выводы на основании сопоставления различных источников литературы и практических вопросов из доступных источников. Методические рекомендации для написания научной статьи:  в научной статье обязательно должна быть проблематика (актуальность выбранной темы с точки зрения науки или практики), сформулирована цель и задачи исследования, результа-ты которых будут представлены в статье, выделен объект и предмет исследования;  неотъемлемой частью научной статьи должна быть новизна, как и в магистерской дис-сертации. Научная новизна идет от названия статьи и выбора проблемы, которая еще не ис-следована, недостаточно исследована или ошибочно представлена. Поэтому в статье выстра-ивается ее содержание на основе противоречий, выявленных в источниках литературы или противоречий с практикой, объективной реальностью. Чтобы сформулировать новое знание при изучении теоретических источников, проводится поиск несоответствий в суждениях авторов или неточности в формулировках, сопоставление написанного и действительности;  начинать рекомендуется с частных вопросов, а затем переходить к существенным выво-дам и обобщениям, относящимся к объекту и предмету исследования;  при написании научной статьи следует записывать возникающие идеи. При этом кажу-щиеся значительными проблемы могут оказываться несущественными, а серьезные сужде-ния получают развитие и раскрываются подробнее;  в научной статье должен быть рассмотрен только один вопрос (научная проблема), сле-довательно, в приоритете углубленное исследование в рамках одной проблемы;   на все заимствования других авторов (рисунки, таблицы, формулы, текст), должны быть обязательно ссылки в статье, а источник приведен в списке литературы, что составляет тех-нологию и культуру научной работы, следовательно, автору научной статьи важно быть пре-дельно строгим к вопросам цитирования и заимствованиям. При написании научной статьи по результатам прохождения технологической практики, где в качестве базы выступали производственные, торговые и транспортные предприятия, обязательно должна быть сформулирована научная проблема практического характера, например расхождение текущих логистических затрат запланированным показателям.  В процессе НИРС значительная роль отводится руководителю магистерской программы, который разъясняет структуру статьи в зависимости от ее вида, особенности оформления результатов исследований и списков литературы. Оказывает индивидуальную методическую помощь в научных исследованиях и отвечает на вопросы, в том числе в удаленном режиме в личных беседах в социальной сети, проводит коллективные методические семинары.  При редактировании статей научные руководители могут столкнуться с использованием студентами специальных программ для повышения уникальности текстов, что противоречит научной этике и в итоге выявляется не только технически с помощью системы Антиплагиат, но и стилистически научным руководителем.  Развитие научно-исследовательских вопросов при обучении в магистратуре идет по принципу от простого - к сложному, что в результате приводит к написанию и защите маги-стерской диссертации, которая является завершающим результатом и итогом научно-исследовательской работы.   Заключительный этап Магистерская диссертация выполняет квалификационную функцию оценки уровня зна-ний магистранта. Для ее подготовки заведующий выпускающей кафедрой назначает руково-дителей магистерской диссертации из числа сотрудников кафедры, в отдельных случаях - высококвалифицированных специалистов, работающих в профильных организациях, при этом учитывается соответствие специализации научного руководителя теме магистерской диссертации. Научный руководитель несет полную ответственность за весь процесс проек-тирования - от выдачи индивидуального задания на выполнение научно-исследовательской работы в рамках ВКР (пример представлен в таблице) до защиты магистерской диссертации.  Пример индивидуального задания для выполнения ВКР. Задание для темы «СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЛОГИСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ТРАНСПОРТНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ» 1. Обосновать актуальность темы с теоретической и/или практической точки зрения для исследования в рамках ВКР. 2. Провести обзор литературных источников по теме, указать степень изученности темы и предпосылки для дальнейшего более детального изучения. 3. Сформулировать гипотезу для исследования, указать цель, объект и предмет исследования, поставить задачи, решение которых позволит достичь цели, выбрать методы исследования. 4. Исследовать теоретические и методические аспекты логистической системы транспортных предприя-тий: - раскрыть логистический подход к проблемам управления потоковыми процессами на транспортных предприятиях; - указать порядок декомпозиции логистической системы с учетом ее иерархического построения; - изучить опыт транспортных предприятий по построению логистической системы, выявить лучшие прак-тики; - раскрыть подходы к оценке результативности и эффективности логистической системы транспортного предприятия. 5. Исследовать процесс функционирования логистической системы на примере транспортного предприя-тия и дать оценку ее результативности и эффективности: - представить организационно-экономическую характеристику деятельности транспортного предприятия; - привести состав и структуру его логистической системы, проанализировать потоковые процессы в логи-стической системе; - дать оценку результативности и эффективности  функционирования логистической системы транспорт-ного предприятия; - оценить эффективность деятельности службы логистики и определить ее влияние на механизм осу-ществления логистических процессов на предприятии; - выявить проблемы в организации и функционировании логистической системы транспортного предпри-ятия и предложить направления по их разрешению. 6. Разработать проектные решения, направленные на совершенствование  логистической системы транс-портного предприятия:  - обосновать и предложить проектные решения в части выявленных проблем функционирования логисти-ческой системы;  - составить программу по внедрению проектных решений;  - определить и рассчитать эффективность проектных решений.  7. Сформулировать выводы по задачам исследования.   8. Результаты исследования обобщить в виде заключения, сделать общий вывод в отношении гипотезы и достижения цели исследования. Указать теоретическую и практическую значимость полученных результатов. Магистрант в рамках выполнения индивидуального задания составляет укрупненный план, состоящий из пяти этапов: формирование задач исследования, определение состояния решения проблемы, проведение теоретического исследования, аналитического исследования, разработка проектного решения. Полученные результаты оформляет в виде ВКР в соответствии с установленными требованиями к магистерской диссертации.  Основным признаком успешного выполнения магистерской диссертации является де-монстрация такого уровня научной квалификации, который позволяет самостоятельно вести научный поиск, анализировать исследуемые проблемы, формулировать их в виде конкрет-ных задач, умело использовать научную литературу и знание методов и приемов для их гра-мотного решения, при необходимости моделировать исследуемые процессы и получать экс-периментальные результаты, анализировать и обобщать методы и подходы к решению про-блемы, делать выводы о совершенствовании методологии, средств и способов решения акту-альных задач, обосновывать и предлагать как новые сферы применения известных методов решения задач, так и практическую реализацию предлагаемых решений. Выполнение иссле-дования ходе магистерской диссертации должно помочь магистранту углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания, приобрести практические навыки, развить способности к самостоятельной работе, проведению научных исследований [9, 10]. Научный руководитель оказывает методическую помощь в определении структуры и со-держания работы, подборе и анализе материала, консультирует по всем возникающим у ма-гистранта вопросам, связанным с выполнением ВКР, контролирует работу в период выпол-нения. Он  проводит регулярные индивидуальные консультации, проверяет и оценивает объем выполнения ВКР в соответствии с календарным графиком, проверяет итоговый текст ВКР с точки зрения его оригинальности, составляет отзыв на ВКР, где указывает на актуальность темы, соответствие структуры и содержания ВКР требованиям стандартов, дает характеристику основным результатам и их практической ценности, отмечает элементы научной новизны, выделяет достоинства и недостатки ВКР, отражает дисциплинированность обучающегося при выполнении работы, применение им методов получения, обработки и использования информации, формулирует свои выводы и рекомендации.  Обязательными условиями для допуска к защите является также успешное прохождение внешнего рецензирования и выполнение установленной нормы оригинальности текста. В качестве рецензентов могут выступать высококвалифицированные специалисты, обладающие профессиональными знаниями и практическим опытом по теме магистерской диссертации. Рецензент после ознакомления с ВКР отмечает актуальность темы с теоретической и/или практической точки зрения, значимость полученных магистрантом результатов с учетом их направленности на решение практических логистических задач транспортных процессов, оценивает возможность их использования для совершенствования логистической деятельности предприятий, дает оценку полноте раскрытия темы, правильности решения задач и достижения цели исследования, определяет уровень владения магистрантом современными  информационными технологиями, его способность к логическому обоснованию и разработке проектных решений, направленных на ликвидацию выявленных недостатков, к выработке мероприятий по их реализации.   МОТИВАЦИЯ К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ Для эффективной научно-исследовательской работы студентов необходима постоянная информационная поддержка в отношении возможности публикации статей, поэтому науч-ный руководитель проводит мониторинг информационных писем конференций и регулярно размещает актуальную информацию в беседе с группой.  Одним из условий публикационной активности является мотивация студентов к написа-нию и изданию научных работ. В Омском государственном университете путей сообщения реализуется нематериальная мотивация и материальное стимулирование студентов по учеб-ной, спортивной, культурной, общественной и научной деятельности.  В качестве нематериальной мотивации в целом по университету проводятся конкурсы, например, «Лучшая студенческая группа» или «Студент года», и другие мероприятия. Для студентов магистратуры профиля «Логистика в мультимодальных транспортных системах» в социальной сети www.vk.com создана группа «Публикационная активность группы», в которой размещен постоянно обновляемый список опубликованных работ. В период обучения по программам бакалавриата и магистратуры проводятся конкурсы на лучшую научно-исследовательскую работу в рамках освоения дисциплин. Результаты НИР докладываются на ежегодной всероссийской студенческой научной конференции с международным участием «Студент: наука, профессия, жизнь».  Для материального стимулирования в ОмГУПСе действует положение о повышенной государственной академической стипендии, в котором одним из пунктов является научная работа студентов, магистрантов, аспирантов. Обучающиеся бюджетной формы оформляют достигнутые в течение предыдущего семестра достижения и передают на рассмотрение сти-пендиальной комиссии факультета, а затем принятые решения оформляются в форме приказа по университету.  Наиболее активные обучающиеся занимают лидирующие позиции в списке номинантов на повышенную стипендию и получают соответствующее вознаграждение за результаты своего труда.  Одним из количественных показателей, которые свидетельствуют о качестве второго уровня подготовки, является число студентов, поступивших в аспирантуру. С развитием в России системы высшего образования необходимо мотивировать студентов магистратуры и специалитета продолжать своё развитие и профессиональный рост в рамках профильной ас-пирантуры. Поэтому возможность в будущем поступить в аспирантуру по результатам кон-курса портфолио и личных достижений может стать общим стимулом для выполнения науч-ной работы при обучении в магистратуре или по программам специалитета [12]. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ ПО ПОДГОТОВКЕ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ 1. При выполнении магистерской диссертации обучающийся должен показать знания, умения и навыки, самостоятельно решать задачи своей профессиональной деятельности, научно аргументировать и защищать свою точку зрения. 2. Обязательными составляющими магистерской диссертации являются титульный лист, индивидуальное задание, реферат, оглавление, введение, основная часть - теоретическая, аналитическая и проектная, заключение, список использованной литературы, приложения [4, 13]. 3. Введение строится по определенному правилу:  - обосновывается актуальность темы исследования с точки зрения теории или практики для конкретной отрасли, группы предприятий, предприятия, по материалам которого прово-дится научно-исследовательская работа. Рекомендуется кратко и корректно обрисовать сущ-ность ситуации по исследуемой проблеме, сложившейся в современной науке и практике, привести аргументацию, свидетельствующую о научной и профессиональной зрелости магистранта;  - отмечается степень разработанности темы в научной и учебной литературе, приводятся примеры опыта решения аналогичных задач на основании доступных источников литературы. Магистрант должен продемонстрировать знание научных трудов по теме исследования, способность к критическому мышлению и объективной оценке накопленных ранее знаний и опыта по изучаемой проблематике [14]. Его задача состоит в том, чтобы на основе внимательного изучения источников, выделить и сгруппировать разные точки зрения, показать достижения ученых в данной области, отметить вопросы, требующие более предметного изучения, уточнения, систематизации, обобщения, которые далее будут решаться в рамках выпускной квалификационной работы. Именно поэтому степень разработанности темы логически предшествует формулировке цели исследования. Рекомендуется проводить анализ разработанности темы исследования в хронологическом порядке, начиная с концепций, появившихся раньше всех других по времени и заканчивая наиболее современным, или в порядке, диктуемом внутренней логикой развития научного исследования темы; - исходя из ситуации по исследуемой проблеме с учетом выявленных «белых пятен» при описании степени разработанности темы в научной и учебной литературе указываются цель и задачи исследования. Цель должна быть четкой и краткой.  Задачи конкретизируют то, что должно быть сделано для достижения цели, то есть это последовательные шаги продвижения к цели, в совокупности они образуют тактику реализации поставленной цели;   -  дается описание объекта и предмета исследования. Объектами могут быть транспорт-ные системы, технические системы, экономические системы, явления, процессы, предприя-тия и организации, предметом - ограниченная область поиска внутри объекта (сфера дея-тельности объекта, процессы протекания и реализации явлений, производственные и управ-ленческие функции, методы их реализации и др.); - перечисляются методы и способы достижения поставленной цели. В процессе выпол-нения ВКР магистрант использует несколько методов, которые указывает во введении; - формулируется научная новизна, которая была выявлена при проведении теоретиче-ского, аналитического или проектного исследования, указывается принципиальное отличие полученных результатов от существующих, изложенных в научных работах по теме иссле-дования. ВКР может содержать следующие признаки научной новизны: новизна в примене-нии объекта исследования, если он ранее не исследовался; новизна в применении уже из-вестной методики для решения иных задач; применение инновационного способа к объекту исследования; применение в новых условиях задачи, ранее решенной для какой-то области; усовершенствованные способы решения задач; -  выделяется практическая значимость темы и результатов её исследования. Под прак-тической значимостью понимается определенный эффект, выгода, польза от применения в практической деятельности результатов исследования, перспективность полученных резуль-татов для использования в дальнейшем;  - раскрывается апробация результатов научной деятельности магистранта в форме  научных публикаций по проблематике научно-исследовательской работы, одобрения полу-ченных результатов и решений о применении результатов.  В качестве подтверждения важ-ности полученных результатов с теоретической и практической точки зрения рекомендуется во введении указать некоторые способы:  доклады на научно-практических конференциях, участие в дискуссионных собраниях, «круглых столах», выступления на научно-тематических семинарах, участие в научно-исследовательской работе кафедры;  - завершается введение общей логикой - структурой и содержанием работы.  3. Содержание основной части должно соответствовать теме ВКР и полностью её рас-крывать. При написании магистранту рекомендуется обращать внимание на логику изложе-ния, правильность построения доказательств, определения понятий и четкость выводов из обзора научных и учебных изданий и анализа фактического материала. В тексте необходимо использовать таблицы, схемы и графики, характеризующие экономические явления и про-цессы. Основные результаты исследований по выбранной теме следует отразить в резюме, приводимом в конце теоретической, аналитической и проектной части. 4. Теоретическая часть содержит изложение состояния изученности темы исследования. Для успешного и эффективного решения задач научно-исследовательской работы маги-странту нужно знать исходный уровень исследований в выбранном направлении, поэтому рекомендуется систематизировать, обобщать, конкретизировать информацию, полученную в результате изучения научной, учебной, справочной литературы. Работая с источниками ли-тературы, важно одновременно составлять библиографический список с указанием авторов, названия источника, издательства, года издания, объема, делать краткие тезисные пометки для их дальнейшего использования  при решении задач. Необходимо критически подойти к анализу используемых источников отечественных и зарубежных авторов, представив не-сколько подходов, взглядов на предмет научного исследования. Цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения цитируемого текста и без искажения мысли автора. Рекомендуется использовать прямое цитирование. Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник, указанный в списке использованной литературы. Отсутствие ссылки на источник и кавычек при прямом цитировании является плагиатом и нарушением автор-ского права. Изучив все теоретические основы формирования данного вопроса, следует со-поставить их и выразить свое мнение [14].   Результатом выполнения теоретической части является общее описание предметной об-ласти ВКР, объединенное в единую непротиворечивую систему, конкретизация направле-ния(ий) для дальнейшего исследования. Полученные результаты должны стать основой для аналитической и проектной части исследования [9].   5. Аналитическая часть содержит анализ проблем в логистической системе предприятия или цепи поставок с учетом специфики темы выпускной квалификационной работы,  и за-вершается перечнем проблем и соответствующими направлениями проектных решений в  аналитическом резюме. Материалы для этой части собираются и отбираются обучающимся в период преддипломной практики. От полноты и качества собранных материалов зависят глубина, обоснованность и результативность проектных решений. В аналитической части в соответствии с выбранной темой ВКР дается общая характери-стика объекта исследования, анализируется состояние и динамика факторов мультимодаль-ной транспортной системы, звеном которой является предприятие, исследуется межоргани-зационное взаимодействие в цепи поставок, анализируется логистический менеджмент предприятия, разрабатывается аналитическое резюме, в котором обобщаются результаты анализа, указываются проблемные области, требующие улучшения, и предлагаются основные направления устранения имеющихся недостатков, совершенствования действующей или проектирование новой логистической системы предприятия.  6. Проектная часть представляет собой комплекс проектных решений, разработанных на основе результатов проведенной аналитической работы и определяемых темой магистерской диссертации. Рекомендуется следующая типовая структура проектной части: изложение предлагаемых проектных решений, экономическое обоснование проекта, программа внедрения проекта.  Проектные решения должны содержать сущность предлагаемых изменений, включая содержание и структуру новшеств, методические рекомендации по внедрению проектных решений, практические предложения по их реализации; технологию внедрения разработанных предложений, включая организационно-экономическое, кадровое, техническое, информационное обеспечение; адаптацию предлагаемых решений к действующей системе управления предприятием; оценку экономических последствий реализации предложений, определение направлений и источников экономии, расчет дисконтированного дохода. 7. В заключении представляются результаты  решения задач, указанных во введении, формулируются выводы, даются практические рекомендации по результатам выполнения магистерской диссертации. Заключение должно содержать только те выводы, которые согла-суются с задачами работы, сформулированными во введении, и должны быть изложены та-ким образом, чтобы их содержание было понятно без чтения текста работы. Заключение строится как авторская аннотация выполненных работ с указанием теоретической и практи-ческой значимости предлагаемых решений.  8. Список использованной литературы включает в себя все изданные информационные источники, отечественные и иностранные издания, которые были использованы при выпол-нении ВКР. В него также могут быть включены материалы предприятий, специализирован-ных консалтинговых фирм, ассоциаций. Обязательным элементом является наличие в нем публикаций магистранта [1].   9. В приложения рекомендуется включать материалы, которые по каким-либо причинам не могут быть включены в основную часть [7]. В тексте на все приложения должны быть даны ссылки. Расположение определяется порядком ссылок на них из текста работы, каждое приложение должно иметь свой порядковый номер и название. Приложения могут содержать дополнительную, вспомогательную и уточняющую информацию.   РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАЩИТЕ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ Публичная защита магистерской диссертации перед членами государственной экзамена-ционной комиссии представляет собой ответственный этап, демонстрирующий способность магистранта четко, ясно, аргументировано в отведенное для выступления время изложить логику всего исследования и полученные результаты, используя при этом возможности ин-формационно-коммуникационных технологий и средств связи. Учитывая, что продолжи-тельность выступления не должна превышать 10 минут, доклад должен быть содержатель-ным, точным, кратким и понятным, тезисы аргументированы, выводы обоснованы, проект-ные решения раскрыты и подкреплены расчетами. В доклад включаются следующие аспек-ты: актуальность темы, степень ее изученности, теоретические и/или практические предпо-сылки для проведения исследования, цели и задачи исследования, объект и предмет, гипоте-за, обоснование выбора метода и методик расчетов, изложение основных результатов, эле-менты научной новизны, практическая значимость, краткие выводы и рекомендации по реа-лизации проектных решений.  Для подготовки доклада рекомендуется в первую очередь использовать текст введения и заключения, для теоретического обоснования темы ВКР и постановки проблемы - выводы теоретической части, для описания объекта исследовательской работы  -  результаты анали-за, представленного в  материалах аналитической части, для аргументации, описания и оценке проектных решений  - материалы  проектной части.  Для доказательности и визуализации  результатов следует использовать графический или наглядный материал. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Таким образом, систематические планирование и методическая под-держка научно-исследовательской работы магистрантов является необходимым условием их качественной подготовки и возможности поступления в аспирантуру. Развитие магистерской программы связанно, прежде всего, с научно-исследовательской работой всех участников учебного процесса, включая научных руководителей, что подкрепляется аккредитационными требованиями в соответствии с ФГОС ВО соответствующего направления подготовки. Каждому из магистрантов следует стремиться стать специалистом по профилю подготовки «Логистика в мультимодальных транспортных системах» с учетом выбранного научного индивидуального направления. Для этого необходимо расширять кругозор познания не только при изучении учебных дисциплин учебного плана, но и при самостоятельной работе.